Ecuador
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El hallazgo fundamental ofrecido por la elaboración de esta obra puede resumirse de la siguiente manera: no es posible la epistemología de la pedagogía, pues en rigor resulta equivocado hablar de ésta como una "ciencia"; en cambio, los problemas de la formación urgen las tareas del filósofo y también las del científico y del político; la cosa misma en discusión es el problema del sentido, de cómo los seres hu¬manos construyen los proyectos mediante los que dan contenido a sus horizontes de ser, a sus expectativas. Por ello, la tarea de relacionar filosofía con pedagogía se muestra plena de validez.
El desarrollo de la reflexión indicó cómo la época obliga a pensar filosóficamente la tecnología, pues ésta afecta por igual la pedagogía; es decir, la formación de lo humano, su reivindicación y su potencia en los nuevos escenarios que los seres humanos se -han dado a la tarea de convertir en su "casa". Por ello, la tarea de relacionar filosofía, pedagogía y tecnología se hace visible en su urgencia para el presente que construye horizontes de ser.
